一周前，工人日?qǐng)?bào)曾報(bào)道稱，鄭州一小學(xué)疑似因?yàn)槭钇谘b修后未對(duì)室內(nèi)空氣環(huán)境進(jìn)行合理處理，導(dǎo)致室內(nèi)空氣仍存在污染情況，引發(fā)多名學(xué)生出現(xiàn)流鼻血、頭疼、眼睛紅腫、嘔吐等不適情況。但校方出具的空氣質(zhì)量檢測(cè)報(bào)告顯示“完全合格”。而近日，又有后續(xù)報(bào)道稱，這所引起學(xué)生不適的學(xué)校應(yīng)家長(zhǎng)要求，曾于9月7日再次進(jìn)行了校內(nèi)空氣質(zhì)量檢測(cè)，但在家長(zhǎng)們的一再催問(wèn)下，報(bào)告卻依舊沒有出現(xiàn)。問(wèn)題的背后到底是室內(nèi)空氣檢測(cè)不易，還是校方承認(rèn)錯(cuò)誤難？
 

 
  室內(nèi)空氣檢測(cè)并不難 承認(rèn)責(zé)任也不易
 
  室內(nèi)空氣檢測(cè)的目標(biāo)主要是對(duì)室內(nèi)空氣污染狀況做出一定的判別。一般來(lái)說(shuō)，只要空氣中某一種物質(zhì)本身對(duì)人體或其他生物財(cái)產(chǎn)具有不利影響，或者達(dá)到一定的量、存在一定的時(shí)間會(huì)產(chǎn)生不利影響，都可以稱之為空氣污染物。
 
  目前，常見的室內(nèi)空氣污染物大致有一氧化碳、苯、甲醛、二甲苯、臭氧、二氧化硫、二氧化氮、PM2.5等。根據(jù)新聞中提到的，該校暑假剛剛進(jìn)行過(guò)裝修。正常來(lái)說(shuō)，甲醛、PM2.5、苯等都是裝修后無(wú)法避免的。以甲醛為例，校內(nèi)裝修粉刷和教學(xué)用品的換新、翻新離不開大面積的粉刷及木制品的使用，而這個(gè)過(guò)程中，環(huán)境內(nèi)甲醛含量會(huì)快速增長(zhǎng)。不僅如此，甲醛屬于空氣污染物中不易自我消除的一類。事實(shí)上，剛剛裝修好的房子，即使配合活性炭開窗通風(fēng)，消除到適宜居住的水平線下也要很長(zhǎng)一段時(shí)間。
 
  那為什么說(shuō)室內(nèi)空氣污染物檢測(cè)并不困難呢？這里就要分兩部分來(lái)說(shuō)明了。先，在一個(gè)剛裝修好的房間，尤其是學(xué)校這種人口密集、學(xué)生多的場(chǎng)所，在經(jīng)過(guò)一定的通風(fēng)處理后，應(yīng)該請(qǐng)專業(yè)的空氣檢測(cè)機(jī)構(gòu)來(lái)進(jìn)行全方面的空氣檢測(cè)。目前，我國(guó)已經(jīng)出臺(tái)了GB/T18883-2002《室內(nèi)空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》等相關(guān)條例保障室內(nèi)安全，并且提供了一系列空氣污染物標(biāo)準(zhǔn)檢測(cè)法。其中，有針對(duì)一氧化碳檢測(cè)的非分散紅外法，針對(duì)甲醛、苯等有機(jī)污染物檢測(cè)的氣相色譜法，針對(duì)臭氧檢測(cè)的分光光度法等。借助一系類分析儀器，可以在較短時(shí)間內(nèi)完成空氣檢測(cè)，并對(duì)室內(nèi)空氣做出評(píng)價(jià)。
 
  其次，室內(nèi)空氣檢測(cè)方法并非wei一，即使沒有相關(guān)機(jī)構(gòu)協(xié)助，借助一些簡(jiǎn)單的儀器設(shè)備也可以初步判斷室內(nèi)是否存在空氣污染。同樣以前文提到的甲醛為例，對(duì)于學(xué)校、企業(yè)等有定期檢測(cè)空氣質(zhì)量需求的單位，可以購(gòu)置室內(nèi)空氣快檢儀、手持甲醛分析儀；針對(duì)民用住宅等預(yù)算有限的則可以選擇甲醛測(cè)試盒來(lái)完成室內(nèi)甲醛含量快檢。
 
  回到一開始的話題，從9月7日接受校內(nèi)空氣檢測(cè)到今天已經(jīng)過(guò)去了大半個(gè)月，是真的檢測(cè)難還是校方不敢公開結(jié)果我想讀者也會(huì)有自己理解。但是小編以為，學(xué)校是個(gè)教人育才的地方，里面除了學(xué)生還有老師，這份結(jié)果背后關(guān)系到在學(xué)校生活、工作的人的健康，承認(rèn)錯(cuò)誤固然不易，但是這是一個(gè)學(xué)校應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。
 
  事件背后的潛藏安全隱患
 
  當(dāng)然，事件并沒有那么簡(jiǎn)單。根據(jù)工人日?qǐng)?bào)早前新聞內(nèi)容，相關(guān)記者曾在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，校內(nèi)空氣污染的背后，還存在另外一個(gè)安全隱患。據(jù)了解，由于受到教學(xué)場(chǎng)地限制，學(xué)生沒有體育活動(dòng)的場(chǎng)所，只能讓學(xué)生在剛裝修的走廊和過(guò)道里進(jìn)行跑步等體育活動(dòng)。而這么做，一方面會(huì)增加學(xué)生對(duì)有害氣體的攝入，同時(shí)還違背教育部門對(duì)體育課設(shè)置的規(guī)定，容易發(fā)生意外。
 
  校內(nèi)建立PM2.5監(jiān)測(cè)系統(tǒng) 一個(gè)學(xué)校應(yīng)該有的態(tài)度
 
  既然提到這個(gè)話題，也應(yīng)該說(shuō)一些正能量的事。早在去年，常熟就有一所小學(xué)開始試點(diǎn)進(jìn)行校內(nèi)在線PM2.5監(jiān)控。通過(guò)在學(xué)校里建立PM2.5監(jiān)控系統(tǒng)，做到實(shí)時(shí)監(jiān)控校內(nèi)空氣環(huán)境。這么做，一方面可以幫助校方對(duì)校內(nèi)空氣做出一定的控制，協(xié)助校方調(diào)整學(xué)生作息，保證學(xué)生身體健康；另一方面，可以協(xié)助老師進(jìn)行相關(guān)知識(shí)教學(xué)，提升學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
 
  結(jié)語(yǔ)：對(duì)于一所學(xué)校而言，如果無(wú)法保障校內(nèi)環(huán)境，那么又該如何做到學(xué)生的快樂成長(zhǎng)；如果無(wú)法承擔(dān)起責(zé)任、無(wú)法直面自己的錯(cuò)誤，又該如何育人為本？小編相信，這次事件的背后是室內(nèi)環(huán)境問(wèn)題，同時(shí)也是責(zé)任心的問(wèn)題。