南京師范大學課程資源研究所是專門從事中小學和大學課程資源研究、開發(fā)與應(yīng)用的研究機構(gòu)。下設(shè)自動測量與控制工作室、物理課程資源研究室、化學課程資源研究室、生命科學課程資源研究室和教育科學課程資源研究室、江蘇省信息安全保密技術(shù)工程研究中心、南京遠飛科技有限公司、南京師大技術(shù)發(fā)展有限公司、南京威賽電子元器件組裝有限公司。
南京師范大學課程資源研究所成立以來，在教育技術(shù)創(chuàng)新、研制與生產(chǎn)領(lǐng)域累計已經(jīng)投資了1000多萬元，建立起了一支由南京師范大學的專家教授帶領(lǐng)的50多人的技術(shù)研發(fā)團隊和研制生產(chǎn)基地，先后承擔了教育部“高等師范教育面向21世紀教學內(nèi)容和課程體系改革計劃”和 “新世紀教育教學改革工程”等各類教育教學改革研究項目30多項，30多位老師參加了國家新課程標準的制定和新教材的編寫工作。依托學校各方面的教育資源，研制開發(fā)了一系列與中小學新教材相配套的中小學計算機數(shù)據(jù)采集處理系統(tǒng) (數(shù)字化信息系統(tǒng))、現(xiàn)代教育科學探究實驗儀器、高中通用技術(shù)實踐室、校園科技館展品、物理實驗微機接口及輔助教學系統(tǒng)、計算機等級考試系統(tǒng)、小學“做中學”探究實驗工具箱、教具學具和多媒體教學軟件等產(chǎn)品，這些儀器設(shè)備和教學系統(tǒng)遵循了學生的認知規(guī)律，滿足了學生自主學習的需要，解決了老師如何教，學生如何學的問題，有利于學生掌握研究方法，掌握書本知識，培養(yǎng)科學探究能力以及形成科學價值觀。這些儀器設(shè)備以其專業(yè)性和權(quán)威性，獲得全國多個省市的教學教研機構(gòu)認可，建立了廣泛的用戶群。課程資源研究所將自己的“科學探究實驗室”塑造成為國內(nèi)教育領(lǐng)域的，將自己的科學探究實驗儀器推廣應(yīng)用到了全國各省市。遵循了學生的認知規(guī)律，滿足了學生自主學習的需要，解決了老師如何教，學生如何學的問題，有利于學生掌握研究方法，掌握書本知識，培養(yǎng)科學探究能力以及形成科學價值觀。持續(xù)創(chuàng)新是南京師范大學課程資源研究所的堅定信念。研究所成立以來，累計已經(jīng)獲得了100多項教育技術(shù)產(chǎn)品發(fā)明，在課程資源研究、開發(fā)與應(yīng)用等研究領(lǐng)域形成了明顯的優(yōu)勢。

輝光球人們更多的稱之為魔球。用手指輕觸玻璃球的表面時，球內(nèi)產(chǎn)生彩色的輝光。這其實是氣體分子的激發(fā)、碰撞、電離、復合的物理過程，玻璃球內(nèi)充有某種單一氣體或混合氣體，球內(nèi)電接高頻壓電源，手指輕輕觸摸玻璃球表面，人體即為另一電，氣體在間電場中電離、復合、而發(fā)生輝光。

壁掛式科學探究實驗室建設(shè)方案
安裝壁掛式科學探究實驗儀器，學校的走廊和教室的墻壁成為實驗室，學生可隨時隨地動手演示各種實驗。這種壁掛式科學探究實驗器材的優(yōu)點不僅在于操作簡單易行，而且體積小掛在走廊里不會影響通行。
序號 產(chǎn)品
01 磁力線
02 磁懸浮
03 靜電乒乓
04 電影原理
05 錐體上滾
06 混沌擺
07 菲涅爾透鏡
08 穿墻而過
09 風力發(fā)電
10 飛輪儲能
11 曲線規(guī)
12 光壓風車
13 太陽灶

14 發(fā)電機

15 大轉(zhuǎn)輪

16 蒸汽機模型

17 晴雨球

18 手的穩(wěn)定性

19 碰碰球

20 無源水

21 會叫的鳥

22 水果電池（水果電子鐘）

23 星座儀

24 輝光球

25 電動機

26 機械鐘擺

27 水能的利用-水車

28 籠中鳥
29 莫氏干涉
30 魚有多大
31 溫差發(fā)電
32 跳動的啄木鳥
33 人體發(fā)電
34 光導纖維
35 轉(zhuǎn)角鏡
36 自動變色燈

南京師范大學課程資源研究所專業(yè)生產(chǎn)供應(yīng)(數(shù)字化)科學探究實驗室、校園科技館、科技創(chuàng)新實驗室、通用技術(shù)實驗室、電子控制技術(shù)實驗室、計算機數(shù)據(jù)采集處理系、幼兒園科學發(fā)現(xiàn)室產(chǎn)品儀器和配備方案